Jenny老師的~Sweet~部落格之痞客精華

給有福氣的人看-張忠謀

在一個講究包裝的社會裡，我們常禁不住羨慕別人光鮮華麗的外表， 而對自己的欠缺耿耿於懷。
但就我多年觀察，我發現沒有一個人的生命是完整無缺的，每個人多少少了一些東西。

有人夫妻恩愛、月入數十萬，卻是有嚴重的不孕症；有人才貌雙全、能幹多財，情字路上卻是坎坷難行；
有人家財萬貫，卻是子孫不孝；有人看似好命，卻是一輩子腦袋空空。

※ 德國超人氣爵士沙龍雙人組Jazzamor第四張創作盤！

lyrics 歌詞分享
beautiful day

從真正踏入教職工作開始
Jazzamor一直我抒壓的音樂!
他的每一張專輯我都有買(其實也只有四張)

他並不是主流音樂，但是他的每張專輯都有不同的風格
如果你想要買他們的專輯，都要用訂的比較多

Way back into love / 重新找到愛

I've been living with a shadow overhead
我活在陰影之下
I've been sleeping with a cloud above my bed
烏雲伴我共枕

Lyrics to Destination Calabria (Unknown) ft Crystal Waters by Alex Gaudino

Endless love　　Lionel Richie & Diana Ross

男：My love, there's only you in my life
   吾愛，在我生命中只有你
　　The only thing that's bright
   只有你是唯一閃亮的

地址:彰化縣彰化市三民路242號

簡介:
店名為北門口肉圓(阿三肉圓)，老闆張耀仁、 湯明玉成立這家肉圓在於民國七十八年 ，營業時間早上11:00~晚上7:00，招牌之肉圓老闆娘從國小開始做，至今已四五 十年了，此店獲選為彰化市傳統特色美 食小吃，早上現做現賣，排骨和苦瓜先蒸約一小時再到門市保溫，肉圓先蒸後再油炸，其餘湯類大約清燉十餘分鐘。

北門口肉圓最出名的就是特製肉圓，餡料有：干貝、里花菇、豬肉及鴨蛋黃。

11.6萬大學生失業  創新高
廣設大學的結果，大學生多如過江之鯽，素質比起過去低落許多。2007年9月主計處統計，大學以上畢業生失業率竟首度超越高職生。究竟大學畢業生真的是人數太多？還是眼高手低？許多大學生畢業乾脆選擇繼續唸研究所之外，其他找不到工作，或者說，找不到合意的工作的人，就被迫當「薪光幫」「啃老族」，那麼，大學四年多花一百萬的價值何在？

延伸閱讀:暫忘川災，給緬甸一點關愛

(以下翻譯為自行翻譯，翻的不好請見諒!!)
摘自BBC 2008.5.16新聞
France angered by Burmese delays 法國對緬甸的救援延誤感到生氣!

源自自由時報:
◎鄭寺音

之前上課時，教授提到一個觀念:「教育其實是一種洗腦的工具」。
這句話讓我「深感贊同」，沒錯!教育的確是有這種功能，但是教育還有一種功能，就是教你學會「獨立思考」。

先介紹一下教授的這個觀念，其實是來自於一位「反學校化學者」，他叫做Illich，他的觀點是很棒的，但很可惜，還是有些柏拉圖式，所以真正實施是有困難的!但我認為，如果把他的理論稍微改一下，其實就是我們現在得學習方式與生活模式!「部落格」與「網路」都應該稱他為前輩!

國立中山大學政治經濟系副教授
劉孟奇

一旦認知到就業力教育的重心在於「核心就業力」，我們就不至於誤以為就業力教育等於「多開設商學工程等實用課程」。事實上，就業力教育的重點在於教學方法。如果使用有效的教學方法，即使看起來好像「不實用」的文史哲課程，也可以大幅提昇學生的就業力。相反的，如果教學方法以單調與單向的灌輸為主，那麼就算科目名稱是「公司經營管理」，恐怕也不見得會對於學生的就業力有太大幫助。

要如何在高等教育的教學當中有效提升就業力？為了回答這個問題，英國四所大學的16個學系，在「英國高等教育撥款委員會」(HEFCE) 資助之下，於2000-2002年聯合進行了一個非常有名的Skills Plus計畫。這個計畫的結論，可以幫助我們更清楚瞭解「就業力教育」的核心是什麼。

國立中山大學政治經濟系副教授 摘自意識型態咖啡館
劉孟奇

日前上公視一個談話節目，節目當中主持人拿出一個看板，資料來源是某個媒體對於大學生所做的調查。我印象比較深刻的是，這個看板分成兩欄，在右邊那一欄，學生最關心的教育問題是「提升大學教育品質」，在左邊這一欄，學生最關心的青年議題則是「就業與失業問題」。

我沒有看到這個調查的詳細內容，也不知道它的調查對象及抽樣方法，所以對於它的準確程度姑且不論。無論如何，就我個人與年輕人的接觸經驗來說，這個調查結果應該具有一定的代表性。也就是說，有許多年輕人非常關心高等教育如何進一步提升，特別是如何強化學生的就業能力，使其在畢業以後，能夠面對現實職場的競爭與挑戰。

我自己在一些演講或對話的場合，也會提出上面的觀點。不過，在我的經驗當中，這樣的觀點經常會面對兩個疑問，第一個疑問是，在教育中強調就業力，會不會使教育成為「以就業為導向」，因而窄化教育內容、扭曲教育本質？第二個疑問是，「強化就業力」的理念很好，但是課堂畢竟不是職場。在學校教育當中，真的有辦法教就業力嗎？學生又要如何學？