摘自聯合報
暨南大學教授李家同昨天向全國菁英高中生專題演講，談到印度窮人向猴子要食物吃時，現場一陣笑聲，他氣得說：「我不是小丑，不是來愉悅大家，我們國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，看見世界真相，不是只在台上唱歌跳舞。」一度欲中斷演說。
一名女學生當場道歉說：「李教授我為我們的無厘頭感到抱歉。」嘉義女中校長陳怡君也為學生解圍說，這一段已是很好的機會教育，希望為學生繼續演講；李家同才繼續。
「ＴＴＳＡ高中校際聯盟資訊研習營」昨天起一連三天在國立嘉義女中舉行，包括政大附中、師大附中、高雄中學、新竹女中等十二所高中派出一百多名菁英學生參加，下午邀請ＩＢＭ公司總經理童至祥、李家同等名人演講。
李家同以「人類面臨的重大問題」為主題演講，指出人類面臨道德日漸淪喪、巨大仇恨、貧富不均等九大問題；我們國家貪汙嚴重，數千年來如一日，再如印度，是不折不扣的民主國家，但印度老百姓卻生活在悲慘之中，「印度的政黨輪替，其實就是輪流貪汙」；這時台下傳出笑聲。
他接著說，印度去年獨立六十年，他有一名學生在印度看到成年人在垃圾堆中找食物，還有人看到廟裡猴子有很多食物吃，竟向猴子要東西吃。此語一出，現場又一陣笑聲，引起他不悅。
「不要對悲慘的事笑得那麼開心，難道你們認為是可笑的事，認為不值得談嗎？」「叫我怎麼講下去，是誰請我來的，是否找錯人？」
李家同說，在美國若有世界銀行、國際貨幣組織要開會，華盛頓等大學會關門，大學生會成群跑去向這兩個單位抗議，因為他們認為人類貧困是這兩個組織造成；多年前在網路上看到一個外國媒體反諷說，這些會議到台灣開一定沒問題，「因為台灣的大學生不會抗議」。
「這是在嘲笑你們」，他說，台灣大學生不關心國際大事，以及人類面臨的問題，我們的高知識分子只懂得享受，台灣企業被掏空的例子越來越多、天然資源消耗、軍備競賽、環境汙染等議題都值得重視。
我的看法
我想李家同校長此時才真正了解，現在台灣的學生們真的很愛"搞笑"，"搞笑"對學生們是一件極熱門的事，甚麼都要笑一下，甚麼都要搞笑。
"搞笑是不對嗎?""不是說人有時要阿Q一點嗎?""不要這麼嚴肅嘛!偶爾也要輕鬆一下!"這是學生們的反應。
"是啊!搞笑沒有甚麼不對。"我說
"但是搞笑是要看場合的，該搞笑時候的確要好好搞笑一番，譬如說老師要你做一個好玩的活動，大家就該一起玩，不可以有人扭扭捏捏的。但是如果該嚴肅的時候，譬如上課時，難道你可以瘋瘋癲癲的嗎?譬如說，浴室是洗澡的地方，你在浴室脫光光洗得很愉快，這沒有問題，可是如果你今天在客廳或是公開場所脫光光洗得很愉快，那就是不對的事，而且公開場所脫光光可是觸犯妨礙風化罪的!脫光光洗澡沒有問題，但是場合不對就會出問題!"我跟學生們有些嚴肅的說著。
當然我舉的例子學生會覺得有點好玩，可是他們也算認真的在聽，從詼諧當中，我還是把我想說的告訴他們了!這是他們喜歡的方式，當我講"洗澡"這件事，就有一些"好玩!搞笑!"的成分在裡面，但是這是他們日常生活中會碰到的事，很貼近，自然他們也懂得我的意思。
有人說現在老師真不是人當的，沒錯!我一直在調適我對學生的態度，因為如果老是用嚴肅的語氣及老古板的眼光告訴他們事情的真相，他們真的"聽不懂"，可能也"不想懂"。這是學生的次文化，也是現在普遍學生的態度!
然而，這樣的態度是不好的嗎?我想事情沒有絕對的對與錯，我只能說:"要看哪一種場合。"
輕鬆跟嚴謹之間到底要如何拿捏，都是要看場合。而李家同校長的言講，我想學生都會以為那是一種"不太嚴謹的場合"，或許他們認為笑一笑可以化解一些尷尬的氣氛，或是笑一笑可以讓言講者知道他們"有在聽"，我只能說學生不懂得"場合"，還需要多多練習!
但從另外一方面來看，這一批學生中有些人是缺乏"慈悲心"的，否則再怎麼樣也不該在聽到"跟猴子要食物吃"這件事竟然還可以笑得出來，我想頂多的反應應該是"怎麼會這樣?"
我從教學生中發現到現在的學生價值觀的扭曲，有大部分的原因是"家教不好"，也就是"家庭教育淪喪"。
現代的父母只顧著賺錢，顧著享受，顧著物質生活的豐裕，這些都是為了孩子好，但是卻沒有給孩子良好的道德觀，價值觀，倫理觀...。再加上有些學校老師沒有好好糾正學生(其實這也是另一個很大的問題，因為現代人太重視人權，而忽視了"人權"的本意與重要性，導致許多老師不願意"好好管學生")，就如同參加演講者中的學生會說:"老師沒有教我們這些"。
我想起我的求學過程，老師大部分都是很兇很嚴格的，甚至會打罵我們，現在已經立法不可以體罰學生了，所以體罰這種事幾乎沒有人敢這麼做，但有的老師為了學生好還是寧可自己"違法"，不願孩子不懂得"真理"。
我不願意做違法的事，但是我也不願意學生沒有好的價值觀，除非他真的很不受教，怎麼教都沒有用，只會讓自己更生氣，否則我無法坐視不管。
有次我上課時學生有的太興奮了頻頻在課堂中搞笑，因為學生也真的很可愛，我也捨不得罵他，只是告訴他:"別太興奮，專心上課!"沒想到他正襟危坐後又笑了出來，沒有甚麼原因，他覺得同學長得很好笑，如此而已，但是卻打擾到上課，所以我板起臉來:"現在不是搞笑的時候，現在正在上課，如果你很想搞笑下課有充裕的時間讓你好好搞笑，但不是現在!"當然學生知道我有些生氣了，他們知道我是個講理的老師，說到也一定會做到(這是我給學生的誠信)，如果我已約法三章，我一定會照著這樣的程序走。
我還遇過無數個"白目的學生"，想要知道我到底會不會對於他不好的行為進行處罰，我記得有個學生上課寫字條。我有個規定就是上課如果拿別的科目或東西出來的一律沒收，寫字條的表示他想公諸於世，所以我會唸給大家聽。當然有個"白目學生"寫了字條也被我抓到了，而且其實他就坐在第一排實在很難不看到，當然我就把他的字條拿過來了，一開始他不願意給我，我告訴他我們已經約法三章，全班同學也都聽到了，所以他字條必須給我，我也必須把他唸出來，後來他終於給我了，我問他要唸嗎?他瞪著我回答說:"隨便你!"我當場真的氣極了!!不過我還是沉住氣，看了看字條，然後我就唸著:"我覺得很無聊，所以我就一直看著老師，老師好美麗..."當然大家笑了，然後我也把字條收起來，想著等會下課我再來好好處理。其實我"搞笑"的用意是不要讓上課氣氛僵硬，更不想在上課時間跟任何一個學生發生衝突，浪費大家的時間，雖然我"搞笑"但是我還是會說:"上課應該注意聽"，搞笑中帶點嚴肅，因為我認為給"軟釘子"是最好的方式。沒想到我說完那個"白目學生"馬上試著要寫第二張，此時我聽住了上課，並且對這位同學說:"XX，如果我是你，我不會再寫第二張，因為老師剛剛已經輕輕的警告過你了，你應該很識時務才對!"還好，他馬上懂我的意思，不再任性嘗試"挑戰權威"，我心想，這算是還不錯的結局，如果他真跟我硬槓起來，恐怕我得好好的"發脾氣"了!
下課前，我還特別跟學生說:老師喜歡用輕鬆的態度來上課，但是輕鬆不代表可以搞笑，或是可以隨便，這是兩碼子事!我希望我們上課永遠都是這樣和和氣氣的，老師脾氣是很好的，但是如果有人不識時務，恐怕老師就要發飆了!
沒錯，我的語氣是堅定而帶有威脅，我的表情是和氣的，但是眼神是銳利的。我相信學生一定聽得懂我的話，而聽不懂得只能說"他喜歡耍白目，喜歡挑戰!"
我期待我的每堂課與每個學生的互動都是良好的，而那位寫字條的白目學生當然下課被我叫過來說了一下，用很理性的方式跟他溝通，我當然知道他在想甚麼，雖然年輕氣盛總是難免，但若不小心謹慎卻很容易觸到別人的地雷而讓自己遭殃!
現代的學生，要用最"基本"的道理跟他說才會說得清楚，他們不像我們那麼"識時務"，你絕對不要認為他們很"懂事"，大部分的孩子都"不懂事"，而且會讓你很生氣，但是如果我們不調適，不用恰當的方法，真的只會氣死自己!
我不能說"李家同校長老了"，因為他用認真而執著的態度告訴學生人間疾苦的那一面，是現代的學生都太"富裕"了(跟報章媒體所說的經濟差到快活不下去形成強烈對比!)。如果李家同校長有機會多親近學生，他一定得調適，因為如果沒有調整心態，他自己的確會受傷很重!
我希望台灣的教育能從家庭教育開始落實，並且能尊重專業，家長要懂得信任老師，而老師也要懂得"甚麼該教學生"，報章媒體的新聞也應該要審慎思考後才可以跟學生分享，有些片面或負面的東西就不應該教學生，因為那只會引起恐慌，並無實質幫助!
"道德倫理"我認為應該要多教學生，這就跟導師很重要了!
只有"知廉恥，價值觀正確"的孩子才會真正讓社會向上發展，而"不知廉恥，價值觀扭曲"的孩子只會讓社會向下沉淪!
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